Etre passionné et vivre de sa passion !

J’ai ouvert ma première école de musique en 1979, en avril, 8 élèves jusqu’en juillet, en septembre, j’en avais plus que 4 et en octobre plus de 30, et en juin 1980 plus de 60 élèves, je n’avais pas encore 19 ans. Ensuite, je suis resté longtemps avec des effectifs autour des 80 élèves. Un jour en 1988, j’ai trouvé la solution, et je ne suis jamais descendu en-dessous de 

140 élèves entre novembre et fin juin de chaque année.

Donnez-vous les moyens de réussir !

A partir de 1990, j’avais entre 200 et 250 élèves par semaine en me faisant aider par une assistante, alors quel est le secret?

S’il n’y en avait qu’un ce serait trop facile et heureusement pour moi.

A ce rythme à partir de 1990, j’ai pratiqué mes cours 5 années à Bordeaux et ensuite 4 années à Paris, puis j’ai décidé de prendre plus de temps pour écrire les livres de musiques.

J’estime que lorsque je donnais des cours, 70 % de ma réussite était due à mon programme, et les 30 % qui restent c’est tout un ensemble.

Il faut comprendre que  grâce au programme je pouvais  évidemment motiver mes élèves, les fidéliser, les rendre fiers de leurs résultats (important pour eux, leur famille et devant leurs amis) et ceci dans des délais très rapides. Je pouvais également facilement les rassurer sur leurs objectifs. Enfin les résultats techniques étaient là mais c’est surtout l’enthousiasme des élèves qui était incroyable au point que très souvent les personnes me racontaient régulièrement des anecdotes en parlant des réactions quand elles jouaient devant leur famille ou leurs amis.

 

Il est toujours faisable d’obtenir ceci avec d’autres méthodes, une seule chose, c’est l’enthousiasme des élèves qui fera la différence.

Soit dans la vie on se peut se satisfaire de peu, soit rechercher régulièrement l’exceptionnel.

C’est ça qui vous permettra d’être différent ou de former des élèves motivés d’une façon différente.

Mais la première priorité c’est d’attirer des élèves différents, c’est à dire attirer une autre clientèle peut-être encore plus motivée.

Vous pouvez trouez au moins 5 nouvelles sortes d’élèves.

1) Un élève sera attiré par le côté accéléré de la méthode.

2) Un autre par les styles que la méthode propose et ses leçons qui abordent l’improvisation.

3) Un autre par la qualité d’apprentissage en ce qui concerne le déchiffrage rapide de partitions de tous styles.

4) Un autre parce qu’elle permet d’apprendre 3 ou 4 fois plus de morceaux par an par rapport à la plupart des méthodes.

5) Parce qu’il cherche exclusivement un professeur qui enseigne la méthode COLIN.

 

Le programme contribuait encore plus que ça dans ma réussite. Il me permettait de faire une certaine communication dans mes annonces et sans ce programme, je n’aurai jamais pu mettre ce type d’annonces ou mettre autant d’atouts sur mes tracts. Je pouvais également répondre au téléphone avec des arguments très forts, je pouvais accueillir les clients avec la casi certitude que chaque personne qui vient se renseigner voudra réellement s’inscrire  grâce à l’écoute et la présentation du programme sauf pour une raison de budget. En effet, la réaction était toujours la même, un enthousiasme incroyable avec une envie de commencer très vite. Une véritable découverte pour la plupart,  » votre méthode est vraiment à part ! », c’est impressionnant le nombre de morceaux que l’on peut apprendre en peu de temps, en plus ils son attrayants. 

 

Et quand je demandais ensuite c’est quoi qui vous a motivé à vous s’inscrire pour l’année, voici les points forts qui revenaient très souvent  » c’est cette garantie au niveau des résultats, ce programme bien défini par semaine ……   » c’est le grand nombre de morceaux et les qualités que vous apportez pour être bon en déchiffrage de partitions par la suite…….. »,  j’aime vos morceaux et votre programme pour l’improvisation également, votre méthode permet aussi d’approcher avec des progressions grâce à des étapes précises de nombreux styles et je suis très pressé d’arriver à vos techniques « piano bar »……,  » ce que j’aime dans votre méthode, on sait où l’on va…… »,                                     » personnellement j’adore coonaître à l’avance les morceaux que je vais apprendre, avec votre méthode parfois je m’amuse à essayer la suite et je suis surpris de mes améliorations au niveau du déchiffrage……. »,       » avant avec mon professeur j’apprenais « par-coeur », maintenant je joue mes morceaux sans regarder les mains « ,    » vous m’avez prouvé que mes années de solfège n’étaient pas la seule technique pour déchiffrer des partitions, j’ai fait du classique durant 8 ans, suivi des cours de solfège en parallèle mais j’étais toujours nul en déchiffrage de partitions »,   » j’avais peur de me mettre au le piano même quand je prenais des cours avec mon professeur, vous m’avez rassuré avec vos exercices de doigts, la gestion des yeux développée tout au long de votre méthode de plus au niveau rythmique j’étais un cas et vous m’avez appris grâce à cette progression logique à m’habituer à progresser au niveau du rythme ».

Le programme c’est la force, j’ai mis 30 années à le mettre au point, en choisissant d’enseigner la méthode COLIN, vous profitez de 30 ans de recherches pédagogiques.

 Si vous décidez de vous former pour l’enseigner

vous allez gagnez obligatoirement plus d’argent mais surtout, dans votre vie vous économiserez 30 ans.

Ne pensez-vous pas que la vie est courte?

Moi, je la trouve de plus en plus courte, à choisir, perdre son temps à ramer, à galérer, au lieu de savoir reconnaître quand on peut avoir rapidement quelque chose qui marche, n’est-ce pas formidable?

Ne pensez-vous pas qu’il est injuste de pratiquer des années de piano et que pour avoir un nombre correcte d’élèves il faudrait proposer des cours moins cher que propose une femme de ménage? Ou alors faire le choix de s’adresser seulement aux personnes qui sont aisées et d’avoir peu d’élèves?

Moi je vous propose de vivre correctement de votre passion, d’approcher une très large catégorie de clients, au niveau financier mais aussi des élèves très motivés avec des objectifs concernant la musique très diversifiés. Ne croyez pas que c’est du hasard, c’est vous aussi par vos propositions pédagogiques et financières qui sélectionnez vos clients, peut-être sans le vouloir, mais c’est un fait.

Je vous apprendrai sans vous imposer de tarifs comment séduire des catégories de personnes très différentes et pourquoi le programme paraîtra la plupart du temps personnalisé.

 

 

 

Votre 1 er atout sera de savoir l’enseigner et votre 2ème atout sera de dire que vous êtes formé(e) pour enseigner la méthode COLIN

Ce programme me permettait donc d’inscrire très vite grâce aussi à un  » bouche à oreille » très rapide. à Bordeaux déjà les deux premiers mois j’avais eu 120 élèves, à Paris j’ai démarré le 26 août et le 2 octobre nous fêtions le 100 ème élève et 140 autour du 15 novembre.

En lisant toutes ces réflexions vous devez prendre conscience que la réussite de la méthode n’est pas un hasard. C’est encore une fois tout un ensemble qui vous permettra d’augmenter considérablement le nombre de vos élèves.

Essayons de comprendre pourquoi que c’est le programme qui est la clé de tout ça plus évidemment les techniques très précises que j’ai mis au point durant des années pour apporter des réussites très passionnantes aux élèves même à ceux qui étaient très lent. Toute cette expérience, tout ce côté très professionnel, fera partie de cette formation.

Alors revenons si vous voulez bien au PROGRAMME des élèves !

Le programme fidélise les clients et permet une communication réellement performante et rien à voir avec le fait de dire « je suis diplômé de ceci ou de cela ». Les clients cherchent beaucoup plus que cela, il faut les convaincre qu’ils peuvent prendre plaisir même à dépasser le professeur. Le professeur ne doit pas se présenter comme un docteur  indétrônable. Au contraire, vous devez rassurer au point que votre pédagogie va être facile à apprendre et qu’en plus elle pourra l’amener très haut.

Plus vous pourrez prouver avec le programme, plus vous prouverez le gain d’années, plus vous aurez des clients convaincus. En effet, ils vous suivront avec la conviction qu’ils ont choisi le professeur idéal pour lui faire gagner des années. Mais il ne faut pas que ce soit des paroles en l’air, il faut démontrer, prouver et expliquer clairement toutes les logiques du programme. L’élève vous suivra ensuite tête baissée parce que vous n’aurez pas triché avec lui, vous aurez été sincère.

Sans la sincérité, cette méthode n’aurait jamais pu atteindre le succès qu’elle a actuellement.

Avec des habitudes pianistiques Rien ne se fait au hasard, évidemment le programme en est pour quelque chose mais aussi toute la communication qu’il apporte à l’affaire.

 

Toute les écoles que j’ai ouverte après 1990, à chaque fois en mois de deux mois j’avais plus de 100 élèves. aire une certaine communication dans mes annonces, à ma façon de transmettre et à ma personnalité. Ensuite il y avait la communication qui comprend de nombreux points (la publicité, l’accueil téléphonique, le premier entretien et la communication quotidienne avec les élèves).

Quand on a un programme incroyable, on se sent porté par le projet,

quand on peut proposer sur plusieurs années une progression précise

et assez hors norme,

c’est vrai que cela aide à donner confiance aux élèves.

Grâce au programme pédagogique

que je vous propose,

vous pouvez faire le choix d’avoir au moins une soixantaine d’élèves

ce qui pourrait vous apporter déjà

un chiffre d’affaire  entre 4500 € et 6000 € par mois

selon les tarifs que vous aurez décidé de pratiquer

et davantage si vous décidez d’enseigner autour

des 140 élèves au moins par mois,

c’est à dire pratiquement le double de ce que je viens de vous annoncer mensuellement,

c’est à dire entre 10000 € et 12000 € de CA par mois,

au moins 10 mois sur 12

(très facile à réaliser si vous apprenez à appliquer les conseils)

 

Si même 60 élèves vous semble viser trop haut, ce n’est pas la peine d’aller plus loin, je vous le dis sincèrement, car pour moi c’est le minimum du minimum.

Quand on a moins de 60 élèves, c’est qu’il y a beaucoup à revoir que ce soit :

- au niveau des stratégies commerciales

- des accueils (téléphones, entretiens)

- et des programmes proposés.

Maintenant si vous n’êtes pas d’accord, et que vous avez moins de 60 élèves, à vous de chercher pourquoi.

Si vous considérez que vous êtes dans un endroit désertique, ou dans un endroit où les budgets des familles sont très faibles, à vous de voir s’il faut rester mais si c’est parce que vous estimez qu’il y a trop de concurrence, cela ne peut être qu’une mauvaise excuse, je peux vous l’assurer.

Plus il y a de concurrence, plus il y a de personnes qui vivent du même métier, et plus il y a de la demande.

C’est donc à vous de savoir mieux recruter que les autres avec des stratégies efficaces, des suivis de clients performants comme les accueils, et des arguments forts afin de motiver vos clients potentiels quand ils se renseignent.

Par contre vous pouvez faire le choix d’avoir même moins de 30 élèves, quand je parle de 60 élèves minimum c’est dans le but de vivre de votre activité.

 

Si vous cherchez des solutions et si vous désirez vivre correctement de ce métier, voici des réponses concrètes qui vous permettront de changer votre avenir dans cette activité ou tout simplement de démarrer sur des BASES SOLIDES.

 

Mais avant tout, il faut deux qualités essentielles:

1) Ne pas avoir peur d’effectuer des heures même après 18h et parfois, travailler un peu le samedi. (Quand il y a de la demande, c’est à vous de voir).

2) Savoir garder la patience et le sourire même en fin de journée.

Ensuite vous pourrez vous procurer UN LIVRE

« Formation pour enseigner la méthode COLIN  jusqu’à la série 6 et stratégies de développement » qui vous parlera :

 

A   Programme pédagogique

• 1) l’intérêt des différentes mémoires à développer chez l’élève en ce qui concerne le piano
• 2) comment se garantir que tout élève pourra réussir chaque morceau
• 3) comment estimer le temps d’assimilation des élèves.
• 4) comment gérer les cours et les programmes à donner dans la semaine.
• 5) comment gérer les élèves selon leur capacité et gérer leur progression ou leur disponibilité.
• 6) savoir déceler les besoins pédagogiques particuliers d’un élève afin de l’aider à mieux suivre le programme quand il a certaines difficultés.

 

B   Stratégies commerciales et communication

• 1) Des stratégies commerciales bien rodées.
• 2) Les différents « accueils clients » (téléphone, 1er entretien, les deux premiers cours)
• 3) Comment développer les objectifs chez vos élèves, les rassurer, enfin tout ce qui concerne la motivation de l’élève mais aussi ce qui va l’aider à avoir confiance à ses capacités.
• 4) L’organisation de votre emploi du temps très important pour votre REUSSITE ainsi que la gestion des TARIFS COURS même si vous êtes libre dans ce domaine. (Concernant l’emploi du temps il y a deux concepts très différents a) quand vous désirez autour de 60 en nombre d’élèves b) si vous décidez de monter une école Méthode COLIN entre 100 et 250 élèves (mais ceci est expliqué dans les différentes façons d’être partenaire).

 

C   Savoir communiquer avec l’élève:

• 1) Savoir adapter les programmes suivant les personnes

  (les goûts et les capacités sans oublier l’intérêt pédagogique, les âges (enfants à partir de l’âge de 4 ans, les adolescents, les jeunes adultes jusqu’à 25 ans, les adultes très sollicités dans leur vie professionnelle ou familiale, les adultes retraités etc.)

• 2) Savoir donner des objectifs qui correspondent à l’élève

  pour le rassurer mais aussi pour le motiver.

  Les objectifs à long terme c’est aussi la clé pour fidéliser vos clients.

Vous avez plusieurs façons d’être partenaire avec la méthode COLIN et  vous avez plusieurs chemins pour arriver à devenir formateur de la la méthode COLIN. Nous reparlerons un peu loin d’une façon détaillée.

Mais tout d’abord,

voyons les bases importantes du partenariat

proposées par la méthode COLIN et ensuite,

les secrets d’un vrai succès !

Il faut savoir que la méthode COLIN n’impose aucun tarif au niveau des cours et qu’elle ne demande aucun pourcentage sur les cours enseignés.

Le seul gain que la méthode COLIN va demandé c’est le résultat des livres vendus directement. Si vous êtes professeurs, nous vous fournissons un certain nombre de livres, 30 % est payable au départ, et le reste à 60 jours.Vous ferez également un bénéfice sur la vente des livres.

Ce partenariat laisse beaucoup de liberté :

- aucun pourcentage sur vos leçons données à vos élèves.

- vous avez le choix dans vos tarifs pratiqués au niveau des leçons.

- vous pouvez faire le choix de vous déplacer ou pas.

Alors qu’est-ce que la méthode COLIN demande?

Respect de la façon dont la méthode COLIN doit être enseignée.

L’image des professeurs de la méthode COLIN est très importante pour nous.

Par contre, une autre liberté pour le professeur,

il peut tout à fait enseigner d’autres partitions que ce soit variété, classique, jazz etc. C’est donc un partenariat non exclusif.

La seule qualité demandée étant de respecter la méthode COLIN quand vous l’enseignez.

Le partenariat se situera donc sur la façon d’enseigner la méthode COLIN, quand vous l’utilisez et surtout au niveau de l’image que vous apporterez dans votre travail.

Rappelons la méthode COLIN peut vous aider sur la gestion de votre emploi du temps, la communication et la pédagogie.

Ceci peut se faire à plusieurs degrés, et c’est lorsque nous parlerons des différentes façons d’être partenaire et les différents chemins pour devenir formateur de la méthode COLIN, que vous pourrez choisir ce qui vous conviendra le mieux. Quand on avance dans un partenariat, on doit savoir communiquer, s’adapter et surtout permettre que chacun se sente bien. Vous pouvez prendre ce qui vous intéresse, et vous investir un minimum ou bien profiter de tout ce que la méthode COLIN peut vous apporter.

 

Abordons maintenant les SECRETS d’un vrai succès

et ceci est valable pour tout ceux qui voudront

être partenaire de la méthode COLIN

et à n’importe quel degré !

 

En pédagogie la grande difficulté est de savoir doser entre l’efficacité au niveau des résultats et la motivation que l’on veut développer chez l’élève.

 

Si l’on axe la pédagogie seulement sur la motivation en oubliant l’efficacité, au bout d’un certain moment, même la motivation disparaîtra.

 

Par conséquent on ne peut pas sérieusement penser « motivation pour l’élève » sans penser efficacité dans le résultat.

Ensuite, quand on a réussit l’efficacité et la motivation pour un certain moment on ne peut pas oublier non plus qu’il faut fidéliser durant plusieurs années.

 

Si l’on veut obtenir un résultat de 70 % de clients fidèles durant au moins 5 années, il faut une réelle pédagogie motivante, efficace, mais aussi bien définie sur le long terme mais également reconnue.

 

Voici les premiers principes de bases pour avoir une clientèles motivées, fidèles mais également reconnaissante au point de vous faire une publicité par le « bouche à oreille » de bonne qualité, et même de très bonne qualité, ce que l’on appelle plus précisément « la notoriété ».

 

Ce que nous venons vous proposer avec ce projet, c’est donc d’obtenir « une réelle notoriété ».

 

Peut-être considérez-vous que vous l’avez déjà. Mais peut-être pas assez par rapport à la valeur de votre travail. Avec un vrai partenariat où vous avez beaucoup à gagner, votre notoriété sera davantage reconnue mais surtout connue, c’est aussi cela l’avantage. Ce n’est pas parce qu’il y a quelque part de la valeur ou du talent pour qu’il y a obligatoirement au bout, une vraie réussite surtout si ce potentiel reste caché.

 

OBJECTIF PRINCIPAL :

« une notoriété reconnue »

mais aussi

« une notoriété connue ».

 

Si vous décidez d’enseigner notre pédagogie, vous aurez la garantie d’obtenir une notoriété RECONNUE mais aussi une notoriété CONNUE à la seule condition de respecter le projet, le concepteur et vos élèves. Ce qui ne vous empêchera pas de pouvoir exprimer vos qualités et vos particularités. Apporter du plus n’est pas un problème, ce serait le seul fait de dévaloriser qui en deviendrait un.

 

Comme nous disions au début de ces explications, si vous ne respectez pas le concepteur c’est à dire que vous négligez la pédagogie proposée, ou que vous êtes en désaccord alors que vous vous dites « partenaire », ou que vous faites une critique négative du programme ou de l’ « enseigne » même d’une simple partie, vous ne respectez pas vos élèves car vous leur mentez sur le seul fait de dire que vous êtes « partenaire », et si vous ne respectez pas le projet, vous ne respectez pas non plus le concepteur, par conséquent vos élèves etc.

En effet, ces trois critères sont liés entre eux.

Quand on saisit cela, on a compris tout l’enjeu du projet, sinon, je ne dirai pas que c’est voué à l’échec, mais votre activité sera bancale.

 

C’est le respect et la loyauté dans votre travail qui feront votre succès.

 

Pourquoi expliquez cela, la réussite dépend toujours de notre comportement, et dans notre activité,

« c’est réellement le respect et la loyauté dans votre travail qui feront votre succès ».

Si vous êtes quelqu’un de loyal, vous irez droit vers le succès. En effet, comme nous avons expliqué, l’objectif de ce projet est de permettre d’obtenir « une réelle notoriété ». Cette qualité on peut l’obtenir quand on a un véritable programme sur plusieurs années à proposer, mais aussi parce qu’il y a une reconnaissance de ce que l’on fait.

 

Ceci doit être clair dès le départ, et si c’est gênant pour quelques uns, c’est aussi rassurant de savoir d’une part que cette activité sera bâtie déjà sur la loyauté dans tous les sens et même l’« enseigne » Méthode COLIN devra respecter cela.

Les personnes qui ont choisi de travailler en partenaire avec nous, désirent également être respectées.

 

Les écarts dans ce domaine ne seront pas pardonnables car ils pourraient porter préjudice aux autres partenaires, et pour ce qui est de notre soutien,

il s’arrêtera très vite

 

La méthode COLIN s’adresse désormais à deux clientèles complémentaires qui ne doivent pas se gêner.

Les personnes qui désirent apprendre grâce à des CD audios pour des raisons diverses:

- Budget.

- Désir de gérer l’emploi du temps à sa guise.

- Désir jouer sans stress et sans penser à un rendez-vous éventuel pour jouer devant quelqu’un.

- Ne veut ni se déplacer (perte de temps ou difficulté à se déplacer ou augmentation du prix de la leçon du fait des frais de déplacements)

Les personnes qui désirent en tant qu’adulte apprendre avec un professeur ont aussi leurs raisons:

- Désir d’être rassuré sur leur apprentissage.

- Désir de rencontrer une personne pour le plaisir de communiquer.

- Besoin d’un rendez-vous pour se motiver.

Les parents:

- Certains parents préfèrent un professeur pour leurs enfants pour un suivi et une motivation rassurante.

- D’autres sont contents et fiers de développer très tôt l’autonomie chez leurs enfants grâce aux CD.

 

Ces deux types de clients doivent pouvoir bénéficier de la pédagogie de la méthode COLIN, c’est pour cela que j’ai décidé de développer les cours avec professeurs.

Il faut donc accepter le choix des clients sans leur dire vous faites une erreur.

Par exemple: «  vous décidez d’apprendre avec un professeur, vous apprendrez moins vite »

Ce serait stupide de notre part sachant qu’un professeur s’il fait bien son travail, pourra aider la personne à avancer parfois sur plusieurs morceaux en même temps suivant ses capacités et ceci fait partie de la formation dans le livre « Formation pour enseigner la Méthode COLIN jusqu’à la série 6 et stratégies de développement ».

A l’inverse il ne serait pas acceptable non plus qu’un professeur dise au téléphone « avec un professeur vous apprendrez mieux » car ce serait dénigrer le travail pédagogique qui a été fait grâce aux CD audios et au DVD.

 

Les arguments du professeurs doivent aller dans le conseil personnalisé,

dans ce que la personne recherche grâce aux cours de piano avec le professeur et c’est cela qui doit ressortir.

Les deux chemins sont possibles et l’un n’est pas mieux que l’autre c’est seulement le fait qu’un doit correspondre davantage au client.

Quand un client fait une demande, il faut répondre à sa demande. En tant que professeur de piano, j’ai reçu souvent des personnes qui me racontaient leurs mauvaises expériences d’apprentissages et qui me demandaient mon avis, j’ai toujours dit « voilà ce que je vous propose, et ensuite c’est vous qui vous ferez votre propre opinion ». Je n’ai jamais eu besoin de dénigrer pour inscrire, quand on montre nos compétences, notre programme etc., le client fait confiance tout simplement.

Il faut laisser le client vivre ces propres expériences afin qu’il puisse découvrir ce qui lui convient le mieux.

Ceci est tellement vrai qu’il est toujours possible qu’un client change sa façon de voir les choses, ce sera toujours un pourcentage faible mais existant.

Le client peut apprécier la pédagogie et en même temps varier selon certaines périodes

ses choix pour être guidé durant sa progression.

En effet, le client peut tout à fait désirer commencer par les CD et ensuite se rapprocher d’un professeur tout comme il peut commencer avec un professeur et décider de continuer soit définitivement avec les CD ou revenir périodiquement pour des cours. Et enfin, un client apprenant avec CD peut également demander directement à un professeur si périodiquement, il peut venir le voir pour un cours ou deux malgré qu’il a commencé par les CD désirant  de temps en temps se rassurer . C’est cela qui permet un bon partenariat. Ensuite c’est au professeur de proposer des tarifs plus intéressants quand la personne prend 4 cours par mois au lieu d’un seul cours ou même de proposer également un cours tous les 15 jours, ou des cours d’une heure 30 etc. Tout cela nous en parlons dans le livre et c’est au professeur de faire ses choix.

 

Quelles sont les grands avantages pour le professeur d’utiliser la méthode COLIN?

La méthode COLIN propose un programme motivant dès les premières semaines mais surtout:

• elle développe des habitudes pianistiques qui permettent progressivement d’apprendre de plus en plus vite grâce à l’application de nombreux automatismes, mouvements, gestion du regard, sélection des déplacements, des positions de mains, et habitudes régulières sonores pour une meilleure formation au niveau de l’oreille musicale.

• Ces habitudes pianistiques sont intéressantes pour les élèves mais aussi pour le professeur qui a beaucoup plus de facilité à enseigner et à motiver grâce au fait que les morceaux agréables mais aussi qu’ils sont courts.
• La méthode COLIN peut enseigner 3 à 4 fois plus de morceaux par an et permet donc de motiver grâce à un nombre exceptionnel de morceaux. De plus la conception des morceaux aide à développer donc des habitudes pianistiques très importantes pour le déchiffrage de partitions quand on arrive à la série 6.
• Le programme de la méthode COLIN enseigne , le classique, le jazz, le blues, le rock et permet grâce « aux techniques piano bar » d’apprendre à interpréter et à arranger des partitions de variétés de tous styles ainsi que des musiques de film. Le programme concernant l’improvisation et la composition est aussi une progression logique, constructive et rassurante dans tous les styles.
• Après la série 8, l’élève peur déchiffrer seul des partitions de niveaux 6 à 8 ans de piano, pratique les accords jazz enrichis, et pratique l’improvisation à bon niveau dans le jazz.
• La méthode COLIN peut enseigner au moins une centaine de morceaux par an (3 à 4 fois plus de ce qui se fait habituellement), avec la série 8 vous aurez à disposition 440 morceaux, c’est à dire un grand choix de partitions. Il est prévu dans les deux prochaines années d’aller jusqu’à la série 12 ce qui ajoutera 220 morceaux supplémentaires et enfin normalement l’objectif final c’est d’aller jusqu’à 20 séries.
• Quand un élève commence la méthode COLIN, il est assuré que lorsqu’il aura terminé la série 8, il pourra déchiffrer seul des partitions de haut niveaux et qu’il saura très bon en improvisation. Après la série 8, il saura que s’il continue il pourra obtenir un niveau semi-professionnel dans la musique ou même professionnel.
• Tous les adolescents ayant terminé la série 6 avant l’âge de 13 ans pourront intégrer également un conservatoire renommé également.
• C’est donc formidable pour un élève de savoir cela à l’avance et de pouvoir écouter sur internet les morceaux des séries suivantes.

 

 

Tout d’abord si l’on parle d’efficacité au niveau du résultat

 

Vous désirez augmenter de façon conséquente le nombre de vos élèves.